Metodologia
Andragogia significa “ciência de ensino para adultos”. Um caminho educacional que procura compreender o adulto considerando todas as dimensões humanas (psicológica, biológica e social).
Eduard Lindeman, em “The Meaning of Adult Education" (1926), identificou, alguns pressupostos para a educação de adultos e que mais tarde transformaram-se em suporte para pesquisas.
Nosso método de trabalho tem como parâmetros teorias e reflexões desenvolvidas por Bob Pike, David Kolb, Paulo Freire, Frank McElroy, Robert Komikau, Edgard Morin, Jacques Delors, Bernardo Toro, Antônio Carlos Gomes da Costa e, principalmente, Malcolm Knowles, que apresentou os fundamentos de aprendizagem do adulto:
Adultos são responsáveis, por isso sentem necessidade de entender os motivos e caminhos de seu aprendizado no processo de educação continuada. O educador deve criar experiências positivas de educação e instigá-los a refletir, discutir e construir conhecimentos sobre a variedade de temas propostos.
A orientação de aprendizagem do adulto está centrada na vida. Ele tem disposição para aprender o que dá resultados visíveis e o faz ganhar algo. Programas de educação devem levar em conta as situações de vida e não disciplinas. Respeitar isso significa maior chance de aplicabilidade das competências diante dos desafios diários.
Adultos são motivados a aprender à medida percebem que suas necessidades e interesses serão satisfeitos. Fatores externos devem ser considerados, mas os motivadores intrínsecos geram impulsos mais fortes. As pessoas devem ser o ponto de partida para os programas de educação que devem promover auto-estima, satisfação no trabalho e qualidade de vida.
A experiência é a mais rica fonte para o adulto aprender. A aprendizagem será mais efetiva se cada indivíduo tiver a oportunidade de contribuir no processo de aprendizagem por meio do movimento de inteligência coletiva. Experimentar, refletir, formar novos conceitos, correlacionar com o dia a dia e testar as implicações dos novos conceitos na prática.
As diferenças individuais entre pessoas cresce com o tempo. A educação de adultos deve considerar as diferenças de cultura, tempo, lugar e prontidão de aprendizagem. Respeitar a diversidade é aproveitar pluralidade, diferentes visões e abordagens. Uma oportunidade para desenvolver significância.
